Конечно! Вот полная история заново — с эпизодом про другие классы, где ученики и учителя реагируют на звуковой удар от «полёта» Вани:
—
Урок математики подходил к середине. Марина Ивановна увлечённо чертила на доске сложную формулу, а класс старательно её переписывал. И только Ваня вдруг почувствовал: пора. Срочно. Очень срочно.
Он глубоко вдохнул, сосредоточился — и в тот же миг **исчез** со своего места с оглушительным хлопком!
**БАМ!**
Звук был такой, будто рядом взорвался фейерверк. От резкого перепада давления:
* стул под Ваней **подпрыгнул до потолка**, сделал сальто в воздухе и аккуратно опустился на прежнее место;
* парты по всему классу **слегка подпрыгнули**, а с них попадали ручки, карандаши и линейки;
* несколько тетрадей **слетели со столов** и разлетелись по полу, словно стая испуганных птиц;
* окна слегка задрожали, а лампочки на потолке **мерцающе мигнули**.
Класс замер в шоке. Все медленно повернули головы на пустое место, где только что сидел Ваня.
— Ваня?.. — растерянно произнесла Марина Ивановна, оглядывая пустое место. — Где Ваня?
— Он… исчез?! — прошептал кто‑то на задней парте.
— Телепортировался?! — предположил сосед Вани по парте, широко раскрыв глаза.
В классе повисла тишина. Кто‑то даже затаил дыхание.
А Ваня тем временем уже мчался по коридору — так быстро, что превратился в размытое пятно. Когда он пролетал мимо других классов, там началось настоящее смятение:
* В кабинете русского языка ученики вздрогнули от **мощного хлопка**, будто над школой пронёсся реактивный самолёт. Учительница на секунду замолчала, подняла брови и сказала: «Это, наверное, опять в мастерской что‑то уронили… Продолжаем разбирать стихотворение».
* В классе биологии парты **слегка подпрыгнули**, и все рыбки в аквариуме дружно метнулись к поверхности. Учитель, не теряя самообладания, заметил: «Видите, ребята, даже рыбки реагируют на внешние раздражители. Записываем: реакция на акустическое воздействие!»
* В кабинете истории ученики испуганно переглянулись, когда **стулья под ними дрогнули**. Учитель, сохраняя невозмутимость, поднял палец: «Вот так, вероятно, ощущалось землетрясение в древних Помпеях. Но у нас, к счастью, всего лишь небольшой акустический феномен. Открываем параграф 17!»
* В спортивном зале, где шла тренировка по гимнастике, даже мячи на полках **слегка подпрыгнули**. Тренер, услышав гул, на секунду замер: «Внимание! Это был учебный сигнал тревоги. Все — в стойку готовности! …А теперь продолжаем упражнения».
* В кабинете музыки звук удара заставил **дрожать струны гитары** на стене, а ноты на пюпитре слегка шелохнулись. Учитель музыки, чуть вздрогнув, улыбнулся: «Интересный акустический эффект! Запомним его для будущего эксперимента со звуковыми волнами».
Ваня между тем успел добежать до туалета, сделать всё необходимое и приготовиться к возвращению. Но на этот раз он слишком сильно разогнался…
**БУМ! РРРРАККК! ХЛОП!**
Ещё один мощный хлопок — да такой, что **звуковой удар выбил дверь** в класс! Она разлетелась вдребезги — и даже мелкие осколки будто **мгновенно испарились** в воздухе, оставив лишь лёгкое облачко пара.
Ударная волна прокатилась по классу:
* парты и стулья **подпрыгнули ещё выше**, чем в первый раз;
* у кого‑то с полки слетел глобус и покатился по полу;
* на учительском столе подпрыгнула стопка тетрадей и рассыпалась веером;
* цветы на подоконнике **вздрогнули**, а листья зашелестели, будто от сильного ветра.
И тут — **хлоп!** — Ваня снова сидит на своём месте, будто никуда и не уходил. Его стул, уже привыкший к полётам, подпрыгнул, описал дугу под потолком и аккуратно встал на все четыре ножки.
Марина Ивановна от неожиданности схватилась за сердце:
— Ваня! Ты где был?! И что это сейчас было с дверью?!
Ваня невозмутимо открыл тетрадь:
— Я всё время тут сидел, Марина Ивановна. Решал пример. А дверь, наверное, сама открылась от сквозняка.
— От какого ещё сквозняка?! — воскликнула учительница. — Тут не сквозняк, а настоящий ураган!
— Это не ураган, — спокойно пояснил Ваня. — Это я так быстро вернулся, что создал звуковой удар.
Класс взорвался хохотом. Марина Ивановна сначала нахмурилась, потом не выдержала и улыбнулась:
— Значит, Ваня, у нас теперь не ученик, а реактивный самолёт? Взлёт — миссия — посадка?
— Так точно, товарищ командир! — отсалютовал Ваня.
— Ладно, — вздохнула учительница. — Только в следующий раз, пожалуйста, без разрушений. А то мы так скоро без дверей останемся!
Ребята снова засмеялись, а Ваня скромно улыбнулся и взялся за ручку:
— Постараюсь, Марина Ивановна. Но обещать ничего не могу — вдруг опять срочно понадобится… выполнить сверхзвуковую миссию!
— Солтус Константин Сергеевич. 5В
